中国歌剧对美声教学的重要性探究
袁刚 四川艺术职业学院 四川 成都 611131
摘要：美声是一种发声方法，中国歌剧是作品，如何通过教学把中国歌剧唱响全世界，如何将中国歌剧更多的利用到美声教学当中，使美声教学的内容更加丰富，同时充分的融入课程思政，让学生通过学习中国歌剧更好的了解祖国的历史，通过学习让学生充分的体会到歌曲内容所表达的含义、情绪。中国歌剧对于美声教学的发展有着重要的意义。并将中国歌剧时间与教学体系构建出来。解决了很多学美声的孩子只会唱外语歌曲，一唱中国歌曲就就不会唱了，从而失去了对中国歌曲的兴趣总是唱一些外国歌曲。如何解决这些孩子唱不好中国歌曲这得我们去探索解决的，将孩子们的问题解决并且提高学生对中国歌曲的兴趣，愿意去研究中国歌剧的内涵和意义，为国家培养更多弘扬中国文化的艺术人才。
关键词：中国歌剧；美声教学；重要性；探究
引言
在美声教学过程中，很多学生一遇到中国歌曲就不会唱了，觉得只有唱好意大利歌曲、德语、法语歌曲，唱外国歌剧才是美声。但美声只是一种发声方法是为了演唱所有歌曲而服务的。中国也有很多好听的艺术歌曲和中国歌剧，只是学生没有掌握如何利用美声唱法将中国歌曲、中国歌剧唱好。所以我们要将中国歌剧更好的融入到美声教学当中，更好的融入将课程思政内容。
1中国歌剧与美声教学的关系
中国歌剧，它在经历了漫长的发展过程，这些年中国歌剧不断涌现了很多好听并能够传唱的作品，不断的从外吸收其他国家歌剧的精华，进行筛选与提炼后形成了属于自己的歌剧形式，让其保有了属于自己的艺术价值。随着美声唱法的流行，以前多为民族歌剧，现在也涌现很多美声唱法的中国歌剧，中国歌剧也越发成熟，中国歌剧也得到了发展和进步，不再是单一的民族唱法。融入美声唱法的中国歌剧使声音有有了更多的表现力，也不失中国歌剧的特色和韵味，同时使观众听到了更加饱满圆润有穿透力的声音。
同样美声的唱法也将中国歌剧带领到了一个新的发展里程。因为中国歌剧所具有的特性，所以对演唱者的要求也是十分的高，首先演唱者要在演唱之前了解和阅读以及去感受所演唱的歌剧背景，并理解歌剧所表达的情绪内容以及人物心理的特点，只有在这样的情况下才能将歌剧所要标的的东西完美呈现，并引起观众的共鸣感。所以正式因为中国歌剧与美声教学相辅相成，为美声教学提供了全新的教学思路与方式，更好的融入课程思政。
2美声教学中融入中国歌剧的现实意义
伴随着世界经济化的发展进步，同时我国的教育模式的发展也进行一定的改革完善。在当下的音乐教学工作中，声乐教学也逐渐往新的发展阶段迈进。当下，我国大多数的声乐人才在更大的国际舞台中充分展现了中国的声乐特征，声乐人才的通过自身优异的学术风采，充分的提高了我国声乐事业的发展，使得我国的人民群众对声乐的喜爱度增加。所以，要想使得我国的声乐教学得到一定的提升、声乐人才队伍的建立，那么相关音乐学院及专业部门重视起来，在实际的声乐教育工作中，提高对学生的综合素质培样。在教育教学中，对教学手段进行优化改革、提高教学质量，是学生能够充分的了解各种各样的声乐知识，教师在教学中，也要重视学生的演唱水平、表演能力、提高学生对中国历史、中国文化的认同等。中国歌剧在世界歌剧中，是不可获取的部分，在中国歌剧中，不但有西方歌剧的形式体现、发生技巧，在表演、歌唱的过程中，充分的发挥中国原生态的民族特色，更加完善了西方歌剧的中国化改革。将中国歌剧的演唱形式融入到美声唱法中，能够使得演唱的层次更丰富，与此同时，也使得观众得以感受到不同的氛围。由此可以看出，美声唱法与中国歌剧的表现形式进行有效的融合，是符合当下歌剧的发展形式。
3美声教学中融入中国歌剧的重要性
3.1弥补现实的演唱不足，突出中国本土文化
中国歌剧可以很好的提升美声专业学生对中国歌曲的兴趣，这也是中国歌剧在随着时间以及发展的进程找那个慢慢的将美声唱法融入其中的目的，而且中国与西方歌剧的表现形式上具有不同之处，中国歌剧可以将大量的我国民族唱法融入其中，而且还是大篇幅的展现，这让在表演过程和练习过程中发现民族唱法同美声唱法结合也是互相成就与弥补的。比如说在美声唱法中一般都会有吐字不清的情况，但是民族唱法中就可以将这个问题解决。在保留唱法的民族特点的时候，将中国歌剧以及美声唱法相融合起来，让情感感染力方面更具特点。所以在美声唱法中中国歌剧融入其中可以将美声唱法中存在的问题一一解决，同时还可以将学生的综合能力政治思想有所提高提高。
3.2丰富美声教学内容，提升学习效果
中国歌剧可以在美声教学的阶段，渗入其中，不仅可以将课堂气氛活跃并且还可以将教学内容丰富，同时还可以将整体的教学提升。当然除过这些以外，学生也可以在这种融合的教学模式下不断的突破自己，为什么美声与中国歌剧相互可以融合的这么透彻呢主要的原因还是在其根本上，从美声与中国歌剧的互通来讲是从根本上开始渗透的，将其融入可以为今后的美声课堂提供一个有力的发展方向。而且现下的教学方针是为学生不段的提升自身的演唱技巧，以便可以将学生的综合能力得到有力的发展。所以，美声教学中融入中国歌剧不管是从长远的角度还是现下的要求都能完美的契合。
3.3推进美声教学今后发展，激发学生对中国歌剧的喜爱
现下有部分学校已然在将中国歌剧与美声教学相结合，让其共同发展一起进步。在美声教学中离不开中国歌剧，因为中国歌剧是美声教学的基础，是美声教学今后发展时不断优化以及升级的道路。在中国歌剧以及美声融合方面，中国歌剧能够给美声教学带来源源不断的新的思路，并且在教学方面也能从具体内容进行教学推进，加强课程思政。让学生有学习的动力。还有就是美声教学在教学中不断的将中国歌剧融入其中提高了其被重视的程度，将美声教学中中国歌剧的比例不断的增加。
中国歌剧的发展和美声教学息息相关，随着时间的流逝，社会的变迁，我国的文艺发展进步，并且呈多元化的发展趋势前进，在这样的背景之下，给予了中国歌剧新的生机，同时对于优秀声乐人才的需求也逐渐加大，这样的背景下美声教学也非一般的速度发展着。
从这里可以看出，中国歌剧是在美声唱法引入后不断发展进步的，如果美声教学想要跟上中国歌剧的脚步就需要不断的进行学习和探索，在这样的动力之下促进了我国美声教育的今后发展。自从到了21世纪以来，中国歌剧的发展已然到了前所未有的高度，这都是因为新的世纪社会对音乐的需求在不断的发展。在歌剧模式变得多样化。
3.4洋为中用
美声是一种科学的发声方法，是为了演唱歌曲服务的，一些学生总是唱不好中国歌曲，从而失去了对中国歌曲，中国歌剧的学习兴趣。
美声唱法起源与意大利，意大利语发音方式与美声唱法的要求更为贴切。而我们的语言由字头、字腹、字尾组成，在演唱中国歌曲时想要把字要清楚，又要注重美声唱法时刻将声音保护在腔体里，所以造成很多学生感觉唱我们自己的歌曲更加困难。
所以我们在教学中，要帮助学生在把声音护在腔体里的同时把字咬清楚，减少因为咬字动作过大改变歌唱状态。从而提高学生对中国歌曲，中国歌剧的兴趣。更好的将课程思政融入美声教学当中。
3.5丰富教学内容，提高学习效果
歌剧是声乐教学的重要组成部分。美声唱法和歌剧之间有着密切的联系，中西歌剧都以美声为基础。歌剧包括歌唱艺术、表演艺术和戏剧艺术等丰富多样的艺术形式。因此，将歌剧引入美声教学，通过丰富的歌剧艺术形式，不仅能促进学生歌唱技巧的提高，更能促进学生的全面提高。将中国歌剧引入美声教学是美声教学的必然选择。同时，中国歌剧本身风格多样，发展空间比较广阔。与西方歌剧相比，中国歌剧可以拓宽学生的视野，让学生在学习过程中接触到丰富的歌唱风格。丰富学生的知识体系。因此，在美声唱法教学中引入中国歌剧，是对美声唱法教学内容的丰富。此外，与西方歌剧相比，中国歌剧具有明显的时代特征，不同时期的中国歌剧具有不同的时代特征，发展迅速。
4中国歌剧美声教学与思政教育的实践
中国歌剧的美声本身就具有实践性，不论是过程性的教学评价还是结果性的教学评价，都必须通过舞台实践才能得到检验。如何实现培养更好地应用型专业人才，达到教书育人相统一的目的，需构建中国歌剧美声与思政教育理念下的教学实践平台，充分发挥第二课堂的作用。本实践构想以庆祝中国共产党建党100周年为主题，形式以中国歌剧美声专题音乐会呈现，既遵循学科专业的特点与规律，也充分发挥了学生的个人专长，激发学生专业学习主动性与创新性，使“课程思政”教育通过不同的形式融入专业课程中，二者有机结合，呈现于舞台。用作品弘扬了民族精神，弘扬主旋律，让学生在表演中接受二次教育，思想得到二次洗礼。学生专业使命感得以加强；高举爱国旗帜，坚定不移跟党走，发扬艰苦奋斗精神，开拓奋进的优良传统得以传承；向社会传递和弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的使命感得以牢记；“以人民为中心”的意识导向得以树立；讴歌伟大时代的思想自觉和专业能力，进一步抒发和强化爱国爱党爱人民的社会主义情感，汇聚实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量得以巩固。
结语
综上所述，将中国歌剧融入声乐教学中，可以让学生在学习歌唱技巧的同时获得情感和形体能力的提升，增强学生热爱中国历史、中国文化、提高政治思想觉悟。将中国歌剧内容融入美声教学，可以更好地促进美声教学在未来的整体教学效果的提升，又能润物细无声的将课程思政融入美声的教学当中。
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